ไม่มีสมองใคร...ถูกออกแบบมาให้โง่ ค้นพบความอัจฉริยะที่ซ่อนอยู่ในตัวเรา

18 August 2020

ไม่มีใครหรอกที่อยากเกิดมาโง่ และ ก็ไม่มีใครที่ถูกออกแบบมาให้โง่เช่นกัน วันนี้ Daywork จึงอยากนำเอา ทฤษฎีพหุปัญญา (Multiple Intelligence ของ Howard Gardner มาให้ได้อ่านกัน

Howard Gardner กล่าวไว้ว่า "ไม่มีสมองใครถูกออกแบบมาให้..โง่"

ความฉลาดหรือสติปัญญาทำให้คนเราเป็นมนุษย์ พูดได้ เราทุกคนต่างมีความฉลาด เพียงแต่คนเราจะมีด้านที่เด่นบางด้าน ในขณะที่บางด้านด้อย แม้เป็นสิ่งที่ติดตัวมาตั้งแต่เกิด แต่ก็สามารถยืดหยุ่นและพัฒนาได้ ขึ้นอยู่กับสิ่งแวดล้อม และความฉลาดไม่ได้มีด้านเดียวและบางครั้งใช้ความสามารถหลายๆ ด้านในเวลาเดียวกัน คนเป็นพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครู ควรจัดสิ่งแวดล้อมให้หลากหลายเพื่อสังเกตดูว่าอะไรคือ สิ่งที่เด็กชอบหรือถนัด ทำได้ดี แล้วจะรู้ว่าลูกหลานหรือนักเรียนของเราแต่ละคนมีความฉลาดทางด้านใด พหุปัญญาของมนุษย์มี 7 ด้านเป็นหลัก ได้แก่ ภาษา การคิดเลข ดนตรี การเคลื่อนไหวของร่างกาย มนุษยสัมพันธ์ การสังเกตการณ์ และการรู้จักตนเอง และ Howard Gardner ยังเพิ่มเติมมาอีก 2 ข้อ คือ ความฉลาดทางด้านธรรมชาติ และความฉลาดในการคิดใคร่ครวญ เรามาดูกิจกรรมที่จะช่วยพัฒนาปัญญาในแต่ละด้านกัน~

ปัญญาด้านภาษา

ลักษณะของคนที่มีจุดเด่นหรือมีความสามารถทางปัญญาด้านภาษา

มีนิสัยรักการอ่าน ติดหนังสือ ชอบเขียน ชอบพูด สามารถเล่าเรื่องต่าง ๆ ได้ดี
มักจะได้ยินเสียงของคำก้องอยู่ในหูก่อนที่จะได้อ่าน พูด หรือเขียน
จำชื่อสถานที่ เรื่องราว รายละเอียดต่าง ๆ ได้ดี
เจ้าบทเจ้ากลอน มีอารมณ์ขัน ตลก ชอบเล่นปริศนา คำทาย
ชอบพูดเล่นคำ สำนวน คำผวน คำพ้อง
ชอบเรียนวิชาภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ ประวัติศาสตร์ มากกว่าคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์

กิจกรรมที่ช่วยส่งเสริมการพัฒนาความสามารถปัญญาด้านภาษา เช่น

จัดกิจกรรมให้ได้รับประสบการณ์ตรงเพื่อนำมาเขียนเรื่องราว
จัดกิจกรรมให้ได้พูด ได้อ่าน ได้ฟัง ได้เห็น ได้เขียนเรื่องราวที่สนใจเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ 3.ครูควรรับฟังความคิดเห็น คำถาม และตอบคำถามด้วยความเต็มใจ กระตือรือร้น
จัดเตรียมหนังสือ สื่อการเรียนการสอนเพื่อการค้นคว้าที่หลากหลาย เช่น เทปเสียง วิดีทัศน์ จัดเตรียมกระดาษเพื่อการเขียน อุปกรณ์การเขียนให้พร้อม

วิธีการฝึกฝน คือ ให้อ่าน ให้เขียน ให้พูด และให้ฟังเรื่องราวต่างๆ ที่นักเรียนสนใจ อภิปรายแลกเปลี่ยนประสบการณ์กับผู้อื่น

ผู้ที่มีความสามารถทางด้านนี้มีความเหมาะสมที่จะประกอบอาชีพเป็น นักพูด นักเล่านิทาน นักการเมือง กวี นักเขียน บรรณาธิการ นักหนังสือพิมพ์ ครูสอนภาษา

ปัญญาด้านตรรกะและคณิตศาสตร์

ลักษณะของคนที่มีจุดเด่นหรือมีความสามารถทางปัญญาด้านตรรกะและคณิตศาสตร์

ชอบทดลองแก้ปัญหา สนุกที่ได้ทำงานกับตัวเลข หรือเกมคิดเลข การคิดเลขในใจ เป็นต้น
ชอบและมีทักษะในการใช้เหตุผล การซักถามปัญหาให้คิดเชิงเหตุผล
ชอบทำตามสั่ง ทำอะไรที่เป็นระบบระเบียบตามลำดับขั้นตอนที่ชัดเจน
สนใจข่าวคราวความเคลื่อนไหวเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ และวิทยาการต่าง ๆ
ชอบค้นหาเหตุผลมาหักล้างหรือวิพากษ์วิจารณ์การกระทำของผู้อื่น
เชื่อถือเฉพาะแต่สิ่งที่อธิบายได้ มีเหตุผลเพียงพอ
ชอบเรียนวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์

กิจกรรมที่ช่วยส่งเสริมการพัฒนาความสามารถปัญญาด้านตรรกะและคณิตศาสตร์ เช่น

ให้มีโอกาสได้ทดลอง หรือทำอะไรด้วยตนเอง
ส่งเสริมให้ทำงานสร้างสรรค์ งานศิลปที่ใช้ความคิดสร้างสรรค์
ให้เล่นเกมที่ฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เช่น เกมไพ่ เกมตัวเลข ปริศนาตัวเลข ฯลฯ
ให้ช่วยทำงานบ้าน งานประดิษฐ์ ตกแต่ง
ฝึกการใช้เหตุผล การแก้ปัญหา การศึกษาด้วยโครงงานในเรื่องที่นักเรียนสนใจ
ฝึกฝนทักษะการใช้เครื่องคิดเลข เครื่องคำนวณ เครื่องคอมพิวเตอร์ ฯลฯ

วิธีการฝึกฝน คือ ให้ฝึกคิดแบบมีวิจารณญาณ วิพากษ์ วิจารณ์ ฝึกกระบวนการสร้างความคิดรวบยอด การชั่ง ตวง วัด การคิดในใจ การคิดเลขเร็ว ฯลฯ

ผู้ที่มีความสามารถทางด้านนี้มีความเหมาะสมที่จะประกอบอาชีพเป็นนักบัญชี นักคณิตศาสตร์ นักตรรกศาสตร์ โปรแกรมเมอร์ นักวิทยาศาสตร์ ครู-อาจารย์ เป็นต้น

ปัญญาด้านมิติสัมพันธ์

ลักษณะของคนที่มีจุดเด่นหรือมีความสามารถทางปัญญาด้านมิติสัมพันธ์

ชอบวาดเขียน มีความสามารถทางศิลป
ชอบฝันกลางวัน ชอบหลับตาคิดถึงภาพในความคิด จินตนาการ
ชอบวาดภาพ ขีดเขียนสิ่งต่าง ๆ ลงในกระดาษ สมุดจดงาน
ชอบอ่านแผนที่ แผนภูมิต่าง ๆ
ชอบบันทึกเรื่องราวไว้ในภาพถ่ายหรือภาพวาด
ชอบเล่นเกมต่อภาพ (Jigsaw Puzzles) เกมจับผิดภาพ หรือเกมที่เกี่ยวกับภาพ
ชอบเรียนวิชาศิลปศึกษา เรขาคณิต พีชคณิต
ชอบวาดภาพในลักษณะมุมมองที่แตกต่างออกไปจากธรรมดา
ชอบดูหนังสือที่มีภาพประกอบมากกว่าหนังสือที่มีแต่ข้อความ

กิจกรรมที่ช่วยส่งเสริมการพัฒนาความสามารถปัญญาด้านมิติสัมพันธ์ เช่น

ให้ทำงานศิลป งานประดิษฐ์ เพื่อเปิดโอกาสให้คิดได้อย่างอิสระ
พาไปชมนิทรรศการศิลป พิพิธภัณฑ์ต่าง ๆ
ฝึกให้ใช้กล้องถ่ายภาพ การวาดภาพ สเก็ตซ์ภาพ
จัดเตรียมอุปกรณ์การวาดภาพให้พร้อม จัดสิ่งแวดล้อมให้เอื้อต่อการทำงานด้านศิลป
ฝึกให้เล่นเกมปริศนาอักษรไขว้ เกมตัวเลข เกมที่ต้องแก้ปัญหา
เรียนได้ดีหากได้ใช้จินตนาการ หรือความคิดที่อิสระ ชอบเรียนด้วยการได้เห็นภาพ การดู การรับรู้ทางตา
ฝึกให้ใช้หรือเขียนแผนที่ความคิด (Mind Mapping) การใช้จินตนาการ
ให้เล่นเกมเกี่ยวกับภาพ เกมตัวต่อเลโก้ เกมจับผิดภาพ ฯลฯ

วิธีการฝึกฝน คือ การให้ดู ให้วาด ให้ระบายสี ให้คิดจินตนาการ

ผู้ที่มีความสามารถทางด้านนี้มีความเหมาะสมที่จะประกอบอาชีพเป็นศิลปิน สถาปนิก มัณฑนากร นักประดิษฐ์

ปัญญาด้านการเคลื่อนไหว

ลักษณะของคนที่มีจุดเด่นหรือมีความสามารถทางปัญญาด้านการเคลื่อนไหว

ชอบการเคลื่อนไหว ไม่อยู่นิ่ง ชอบสัมผัสผู้อื่นเมื่อพูดคุยด้วย
เป็นนักกีฬา กระตือรือร้น ชอบเต้นรำ เล่นละคร หรือบทบาทสมมุติ
ชอบทำอะไรด้วยตนเองมากกว่าจะให้คนอื่นทำให้ตน
ชอบทำมือประกอบท่าทางขณะพูดคุย
ชอบพูดคุยเสียงดัง เอะอะตึงตัง ชอบเล่นหกคะเมนตีลังกากับเพื่อน
ชอบเล่นเครื่องเล่นที่โลดโผน หวาดเสียว เช่น ชิงช้าสวรรค์ ม้าหมุน รถไฟเหาะตีลังกา ฯลฯ
ชอบเรียนวิชาพลศึกษา งานประดิษฐ์ ชอบทำกิจกรรมกลางแจ้ง
ชอบลงมือกระทำจริงมากกว่าการอ่านคู่มือแนะนำหรือดูวิดีโอแนะนำ
ชอบคิดหรือใช้ความคิดขณะออกกำลังกาย เดิน วิ่ง

กิจกรรมที่ช่วยส่งเสริมการพัฒนาความสามารถปัญญาด้านการเคลื่อนไหว เช่น

เรียนรู้ได้ด้วยการสัมผัส จับต้อง การเคลื่อนไหวร่างกาย และการปฏิบัติจริง
สนับสนุนให้เล่นกีฬา การแสดง เต้นรำ การเคลื่อนไหวร่างกาย
จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรง หรือได้ปฏิบัติจริง
ให้เล่นเกม เดิน วิ่ง หรือทำกิจกรรมที่ต้องใช้การเคลื่อนไหวร่างกาย
ให้เล่นหรือทำกิจกรรมกลางแจ้ง กีฬา การเคลื่อนไหวประกอบจังหวะ

วิธีการฝึกฝน คือ การให้นักเรียนปฏิบัติจริง ลงมือทำจริง ได้สัมผัส เคลื่อนไหว ใช้ประสาทสัมผัสในการเรียนรู้ และการเรียนผ่านการแสดงบทบาทสมมุติ แสดงละคร

ผู้ที่มีความสามารถทางด้านนี้มีความเหมาะสมที่จะประกอบอาชีพเป็นนักแสดง นักกีฬา นาฏกร นักฟ้อนรำ นักประดิษฐ์ นักปั้น ช่างซ่อมรถยนต์ ศัลยแพทย์ เป็นต้น

ปัญญาด้านมนุษย์สัมพันธ์

ลักษณะของคนที่มีจุดเด่นหรือมีความสามารถทางปัญญาด้านมนุษย์สัมพันธ์

ชอบมีเพื่อน ชอบพบปะผู้คนร่วมสังสรรค์กับผู้อื่น
ชอบเป็นผู้นำ หรือมีส่วนร่วมในกลุ่ม
ชอบแสดงออกให้ผู้อื่นทำตาม ช่วยเหลือผู้อื่น ทำงานหรือประสานงานกับผู้อื่นได้ดี
ชอบพูดชักจูงให้ผู้อื่นทำมากกว่าจะลงมือทำด้วยตนเอง
เข้าใจผู้อื่นได้ดี สามารถอ่านกิริยาท่าทางของผู้อื่นได้
มักจะมีเพื่อนสนิทหลายคน
ชอบสังคม อยู่ร่วมกับผู้อื่นมากกว่าจะอยู่คนเดียวที่บ้านในวันหยุด

กิจกรรมที่ช่วยส่งเสริมการพัฒนาความสามารถปัญญาด้านมนุษย์สัมพันธ์ เช่น

จัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เข้ากลุ่ม ทำงานร่วมกัน
ส่งเสริมให้อภิปราย เรียนรู้ร่วมกัน แก้ปัญหาร่วมกัน
สามารถเรียนได้ดีหากให้โอกาสในการทำงานร่วมกับผู้อื่น

วิธีการฝึกฝน คือ การให้ทำงานร่วมกัน การปฏิสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มเพื่อน การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม การจำลองสถานการณ์ บทบาทสมมุติ การเรียนรู้สู่ชุมชน เป็นต้น

ผู้ที่มีความสามารถทางด้านนี้มีความเหมาะสมที่จะประกอบอาชีพเป็นนักบริหาร ผู้จัดการ นักธุรกิจ นักการตลาด นักประชาสัมพันธ์ ครู - อาจารย์

ปัญญาด้านความเข้าใจตนเอง

ลักษณะของคนที่มีจุดเด่นหรือมีความสามารถทางปัญญาด้านความเข้าใจตนเอง

ชอบอยู่ตามลำพังคนเดียวเงียบ ๆ คิดถึงเรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง
ติดตามสิ่งที่ตนเองสนใจเป็นพิเศษ มีแรงจูงใจสูง
มีอิสระในความคิด รู้ตัวว่าทำอะไร และพัฒนาความรู้สึกนึกคิดอยู่เสมอ
ชอบใช้เวลาว่างในวันหยุดอยู่คนเดียวมากกว่าที่จะออกไปในที่มีคนมาก ๆ
เข้าใจตนเอง หมกมุ่นอยู่กับความรู้สึก ความคิดและการแสดงออกของตัวเอง
ชอบทำอะไรด้วยตนเองมากกว่าที่จะคอยให้คนอื่นช่วยเหลือ

กิจกรรมที่ช่วยส่งเสริมการพัฒนาความสามารถปัญญาด้านความเข้าใจตนเอง เช่น

เปิดโอกาสให้ทำงานตามลำพัง ทำงานคนเดียว อิสระ แยกตัวจากกลุ่มบ้าง
สอนให้เห็นคุณค่าของตัวเอง นับถือตัวเอง (self esteem)
สนับสนุนให้ทำงานเขียน บันทึกประจำวัน
สนับสนุนให้ทำโครงงาน การศึกษารายบุคคล หรือทำรายงานเดี่ยว
ให้เรียนตามความถนัด ความสนใจ ตามจังหวะการเรียนเฉพาะตน
ให้อยู่กับกลุ่ม ทำงานร่วมกับผู้อื่นบ้าง

ยุทธศาสตร์ในการสอน ควรเน้นที่การเปิดโอกาสให้เลือกศึกษาในสิ่งที่สนใจเป็นพิเศษ การวางแผนชีวิต การทำงานร่วมกับผู้อื่น การศึกษารายบุคคล (Individual Study)

ผู้ที่มีความสามารถทางด้านนี้มีความเหมาะสมที่จะประกอบอาชีพอิสระ เป็นเจ้าของกิจการ เป็นนายจ้างของตัวเอง นักคิด นักเขียน นักบวช นักปรัชญา นักจิตวิทยา ครู – อาจารย์

ปัญญาด้านการคิดใคร่ครวญ

ลักษณะของคนที่มีจุดเด่นหรือมีความสามารถทางปัญญาด้านการคิดใคร่ครวญ ชอบคิด สงสัยใคร่รู้ ตั้งคำถามกับตัวเองในเรื่องความเป็นไปของชีวิต ชีวิตหลังความตาย เรื่องเหนือจริง มิติลึกลับ เช่น นักคิดอย่าง อามิ อริสโตเติล ขงจื้อ ไอน์สไตน์ พลาโต โสเครติส นอกจากนี้แล้ว การ์ดเนอร์เคยคิดจะนำ ความฉลาดทางด้านคุณธรรมจริยธรรม (Moral intelligence) เพิ่มเข้าไปด้วย ซึ่งในสังคมปัจจุบันเราเห็นว่าจำเป็นอย่างยิ่ง

สรุป

เป็นยังไงกันบ้างกับปัญญาในแต่ละด้านตามแบบฉบับของ Howard Gardner ลองมาสังเกตตัวเอง ลองทำแบบทดสอบ และค้นหาจุดเด่นทางปัญญาของตัวเองเพื่อนำไปพัฒนาให้ตรงจุดกันดีกว่า การพัฒนาที่ตรงจุดจะทำให้เราโดดเด่นและเก่งยิ่งขึ้นไปอีกในด้านนั้นๆ การทำงานพาร์ทไทม์ก็เป็นอีกตัวช่วยหนึ่งในการค้นหาและพัฒนาตนเองได้อีกทางหนึ่งด้วยนะ หากมีเวลาว่างอยากให้ลองทำงานพาร์ทไทม์ดูสักงาน ลองดูว่าชอบไหม ทำได้หรือเปล่า การทำงานพาร์ทไทม์ดูสักงานนั้นเราจะได้ทั้งประสบการณ์การทำงานและยังได้รายได้อีกด้วย ลองโหลดแอป Daywork เอาไว้ส่องงานพาร์ทไทม์ที่น่าสนใจก่อนก็ได้นะและถ้าอยากลองทำงานไหนก็กดสมัครเลยยย อ่านรีวิวการทำงาน จากคนที่เคยรับงานในแอปก่อนได้นะ

อ่านเคล็ดลับ ทำเรซูเม่ยังไงให้เด็ด ที่นี่

อ่านความรู้เกี่ยวกับ ภาษี ณ ที่จ่าย

ส่อง 10 อันดับ เงินเดือนพนักงานพาร์ทไทม์ร้านดัง

ขอบคุณข้อมูลจาก Yourneek

ติดตามข่าวสารของเราได้ที่

Facebook: Daywork : บริการสรรหา งานพาร์ทไทม์ หาคนทำพาร์ทไทม์

LINE: @daywork

Twitter: @DayworkOfficial